quinta-feira, 17 de junho de 2010
quinta-feira, 27 de maio de 2010
plano de aula
Concepção de ensino e aprendizagem
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Através da brincadeira “O que é, o que é?”, os alunos das diversas fases do conhecimento de leitura e escrita, entrarão em contato com um material escrito e farão uso social do mesmo, ampliando seu repertório, conhecendo novas palavras.
Conhecimento de um novo tipo de texto.
Fazer leitura por inferência.
Duração das atividades
1 aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não são necessários conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Folha com a atividade.
Atividade 1
Perguntar se as crianças conhecem a brincadeira do “O que é, o que é?”. Convidar as que conhecem para lançar os desafios do “O que é o que é ?” para o restante a turma.
Após perceber que o grupo já compreendeu a proposta da brincadeira, criar seus próprios desafios para turma adivinhar, entregar a folha do “O que é, o que é ?”.
Obs: o modelo abaixo são sugestões; o professor pode criar novas propostas.
A atividade pode ter duas propostas, com objetivos distintos.
Primeira proposta:
Modelo:
NOME DA ESCOLA: NOME: DATA: ____/____/____
ADIVINHAS
1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?
__________________________________________________________2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?_________________________________________________________
3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA MAS NÃO SE MOLHA?
____________________________________________________________
4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES MAS NÃO COME?____________________________________________________________
5) O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?
_____________________________________________________________________
6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?
_______________________________________________________________________
OBS:
Nesta proposta, o professor lê as adivinhações com a turma, descobre junto com os alunos a resposta e propõe que cada um escreva a descoberta da turma.
O objetivo desta atividade é trabalhar a construção da escrita.
Segunda proposta:
Modelo com banco de dados
NOME DA ESCOLA: NOME: DATA: ____/____/____
ADIVINHAS
PINTE A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA.
1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?
ARROZ ABACAXI CENOURA2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?CHUVA CHAVE CHURRASCO
3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA, MAS NÃO SE MOLHA?
SAPO SOMBRA SUCO
4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES MAS NÃO COME?AMOR SAPATO ALHO
5)O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?
OLHO ÁGUA OVO
6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?
MANGA MATO MENIINA
OBS:
Neste modelo, a professora faz o mesmo procedimento: lê junto com a turma e descobre coletivamente a resposta para cada adivinhação. Mas, ao invés de escrever a respostas, os alunos farão um trabalho de leitura que, com o banco de dados, favorece que os alunos utilizem seus conhecimentos e estratégias de leituras para descobrir a palavra correta.
Avaliação
A avaliação ocorrerá durante a atividade, observando se os alunos compreenderam este tipo de texto e se envolveram com o trabalho.
Também é possível observar como os alunos estão construindo sua escrita, em que fase da alfabetização os alunos se encontram (ver FERREIRO, Emília & Teberosky. Psicogênese da Língua Escrita. Ed. Artmed). No modelo com banco de dados, observar se já são capazes de, através de estratégias de leitura, descobrir a palavra correta.
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Através da brincadeira “O que é, o que é?”, os alunos das diversas fases do conhecimento de leitura e escrita, entrarão em contato com um material escrito e farão uso social do mesmo, ampliando seu repertório, conhecendo novas palavras.
Conhecimento de um novo tipo de texto.
Fazer leitura por inferência.
Duração das atividades
1 aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não são necessários conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Folha com a atividade.
Atividade 1
Perguntar se as crianças conhecem a brincadeira do “O que é, o que é?”. Convidar as que conhecem para lançar os desafios do “O que é o que é ?” para o restante a turma.
Após perceber que o grupo já compreendeu a proposta da brincadeira, criar seus próprios desafios para turma adivinhar, entregar a folha do “O que é, o que é ?”.
Obs: o modelo abaixo são sugestões; o professor pode criar novas propostas.
A atividade pode ter duas propostas, com objetivos distintos.
Primeira proposta:
Modelo:
NOME DA ESCOLA: NOME: DATA: ____/____/____
ADIVINHAS
1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?
__________________________________________________________2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?_________________________________________________________
3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA MAS NÃO SE MOLHA?
____________________________________________________________
4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES MAS NÃO COME?____________________________________________________________
5) O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?
_____________________________________________________________________
6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?
_______________________________________________________________________
OBS:
Nesta proposta, o professor lê as adivinhações com a turma, descobre junto com os alunos a resposta e propõe que cada um escreva a descoberta da turma.
O objetivo desta atividade é trabalhar a construção da escrita.
Segunda proposta:
Modelo com banco de dados
NOME DA ESCOLA: NOME: DATA: ____/____/____
ADIVINHAS
PINTE A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA.
1) O QUE É O QUE É, TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE?
ARROZ ABACAXI CENOURA2) O QUE É O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?CHUVA CHAVE CHURRASCO
3) O QUE É O QUE É, ENTRA NA ÁGUA, MAS NÃO SE MOLHA?
SAPO SOMBRA SUCO
4) O QUE É O QUE É, TEM BARBAS MAS NÃO É HOMEM, TEM DENTES MAS NÃO COME?AMOR SAPATO ALHO
5)O QUE É O QUE É, UMA CASINHA BRANCA, SEM PORTAS E SEM TRANCAS?
OLHO ÁGUA OVO
6) O QUE É O QUE É, TEM NO POMAR E NO SEU PALETÓ?
MANGA MATO MENIINA
OBS:
Neste modelo, a professora faz o mesmo procedimento: lê junto com a turma e descobre coletivamente a resposta para cada adivinhação. Mas, ao invés de escrever a respostas, os alunos farão um trabalho de leitura que, com o banco de dados, favorece que os alunos utilizem seus conhecimentos e estratégias de leituras para descobrir a palavra correta.
Avaliação
A avaliação ocorrerá durante a atividade, observando se os alunos compreenderam este tipo de texto e se envolveram com o trabalho.
Também é possível observar como os alunos estão construindo sua escrita, em que fase da alfabetização os alunos se encontram (ver FERREIRO, Emília & Teberosky. Psicogênese da Língua Escrita. Ed. Artmed). No modelo com banco de dados, observar se já são capazes de, através de estratégias de leitura, descobrir a palavra correta.
segunda-feira, 24 de maio de 2010
Meio ambiente
Nos dias atuais é de extrema importancia que conheçamos as consequencias das atitudes que tomamos em relaçao ao meio ambiente, sendo que estas devem ser espelho daquilo que foi refletido. Portanto, é muito valido que saiba quanto tempo cada tipo de componente,para efetuar seu ciclo.
o lugar das tecnologias nos planos de aula
Basta um computador para auxiliar o educador em seus planos de aula, pois atualmente os sites sao muito bem estruturados em se tratando de planejamento de aulas, quando precisamos realizar pesquisas ou até mesmo buscar algumas ideias para desenvolver aulas diferentes.
As tecnologias sao um grande apoio didadico aos professores que se beneficiam por encontrarem sites seguros do mec e outros, para fazer suas pesquisas e terem um bom complemento para levarem aos alunos.
As tecnologias sao um grande apoio didadico aos professores que se beneficiam por encontrarem sites seguros do mec e outros, para fazer suas pesquisas e terem um bom complemento para levarem aos alunos.
quinta-feira, 29 de abril de 2010
Avaliação de sites
SITE: http://www.pequenoartista.com.br
CARACTERÍSTICAS: no site encontramos poesias, redações, dança, experiências, musicas, esportes, filmes, pintura, jornalzinho, jogos, contos, livros, piadas, todos estes auxiliares como material pedagógico.
AVALIAÇÃO: nota-se que é um site bem pedagógico, interativo, que aceita a participação de outros, diferentes opções de temas, apresentando um vocabulário acessível a todas as faixas etárias. É atrativo e convidativo principalmente para as crianças, estimulando a literatura e interpretação.
O mesmo trás diversas sugestões de atividades pedagógicas, dicas para a família.
Este site tem uma boa estrutura, o campo visual é nítido, com jogo de cores e imagens compatíveis ao texto, indicando também mais endereços com conteúdos correspondentes aos assuntos de pesquisa, bem como possui o espaço do navegador deixar seu comentário.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: observamos que este site mais corresponde a faixa etária de crianças de 5 a 8 anos de idade e para educadores do 1° ciclo.
SITE: www.eliana.com.br
CARACTERIZAÇÃO: Nesta site encontramos diferentes jogos, dicas de cuidados com animais e curiosidades sobre eles, flash da vida artística da apresentadora Eliana, os bastidores, ensaios fotográficos.
AVALIAÇÃO: A primeira impressão é que este seja um site mais destinado ao público adolescente, porém ao navegar por ele encontramos uma diversidade de assuntos, opções de jogos para crianças que instigam o raciocínio lógico, descontração com álbum de fotos, vídeos. Utiliza um jogo de cores estruturados de forma a fixar a atenção, a interagir, instiga a pesquisa, a busca, dando abertura a comentários.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: É um site interessante, mais indicado como entretenimento para todas as idades, para estar informado das fofocas e acontecimentos da mídia.
SITE: www.passatempo.com.br
CARACTERÍSTICAS: neste site, patrocinado pela Nestlé, encontramos jogos coloridos com personagens próprios, criados pela empresa.
AVALIAÇÃO: percebemos que o conteúdo ali presente é criativo, colorido, interativo, porém estimula o navegador a querer, adquirir os produtos da empresa.
Está bem estruturado e distribuído, sua linguagem é clara e objetiva, utilizando diferentes animações, que de certa forma instiga o consumo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Site destinado ao público infantil, oferecendo informações de qualidade, contribuindo com a construção de uma cultura de valores, bom desenvolvimento da criança e demonstra ser um site seguro em que os pais podem confiar seus filhos nas horas de lazer.
SITE: www.brazilnature.com.br
CARACTERÍSTICAS: um site comunicativo, interativo, pedagógico, bem estruturado
AVALIAÇÃO: Este é um espaço virtual que trabalha constantemente a questão educacional em todos os seus aspectos, dando dicas, cultura e informação.
Em seus escritos estimula a leitura, propostas de estudo, pesquisa do novo e do já existente, relata experiências significativas e sugestivas para outras pessoas que estão em busca de diferentes metodologias, alternativas para auxílio de futuros projetos, construções.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: página virtual que indicamos a todos os envolvidos e apaixonados pela educação, que ela possibilite a construção de novos conhecimentos e possibilidades de aprendizagens.
SITE: www.klickeducacao.com.br
CARACTERÍSTICAS: Um site que oferece informações, textos, conteúdos a todas as idades e as áreas do conhecimento. Porém é um site muito carregado, com excesso de informações na página inicial, deixando de ser atrativo, mas cultural.
AVALIAÇÃO: Esta é uma enciclopédia virtual, onde podemos encontrar, de maneira fácil e rápida, diferentes e qualitativas informações sobre os mais diferentes temas, principalmente para aqueles que estão pesquisando para realizarem trabalhos escolares e buscando sugestões, amparos teóricos para um bom desempenho profissional.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: indicamos para quem gosta de leitura e pesquisa, estar atualizado, quer conhecer um pouco de tudo e um tudo de um determinado assunto.
Páginas virtuais consultadas por Bárbara, Geane e Simone.
CARACTERÍSTICAS: no site encontramos poesias, redações, dança, experiências, musicas, esportes, filmes, pintura, jornalzinho, jogos, contos, livros, piadas, todos estes auxiliares como material pedagógico.
AVALIAÇÃO: nota-se que é um site bem pedagógico, interativo, que aceita a participação de outros, diferentes opções de temas, apresentando um vocabulário acessível a todas as faixas etárias. É atrativo e convidativo principalmente para as crianças, estimulando a literatura e interpretação.
O mesmo trás diversas sugestões de atividades pedagógicas, dicas para a família.
Este site tem uma boa estrutura, o campo visual é nítido, com jogo de cores e imagens compatíveis ao texto, indicando também mais endereços com conteúdos correspondentes aos assuntos de pesquisa, bem como possui o espaço do navegador deixar seu comentário.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: observamos que este site mais corresponde a faixa etária de crianças de 5 a 8 anos de idade e para educadores do 1° ciclo.
SITE: www.eliana.com.br
CARACTERIZAÇÃO: Nesta site encontramos diferentes jogos, dicas de cuidados com animais e curiosidades sobre eles, flash da vida artística da apresentadora Eliana, os bastidores, ensaios fotográficos.
AVALIAÇÃO: A primeira impressão é que este seja um site mais destinado ao público adolescente, porém ao navegar por ele encontramos uma diversidade de assuntos, opções de jogos para crianças que instigam o raciocínio lógico, descontração com álbum de fotos, vídeos. Utiliza um jogo de cores estruturados de forma a fixar a atenção, a interagir, instiga a pesquisa, a busca, dando abertura a comentários.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: É um site interessante, mais indicado como entretenimento para todas as idades, para estar informado das fofocas e acontecimentos da mídia.
SITE: www.passatempo.com.br
CARACTERÍSTICAS: neste site, patrocinado pela Nestlé, encontramos jogos coloridos com personagens próprios, criados pela empresa.
AVALIAÇÃO: percebemos que o conteúdo ali presente é criativo, colorido, interativo, porém estimula o navegador a querer, adquirir os produtos da empresa.
Está bem estruturado e distribuído, sua linguagem é clara e objetiva, utilizando diferentes animações, que de certa forma instiga o consumo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Site destinado ao público infantil, oferecendo informações de qualidade, contribuindo com a construção de uma cultura de valores, bom desenvolvimento da criança e demonstra ser um site seguro em que os pais podem confiar seus filhos nas horas de lazer.
SITE: www.brazilnature.com.br
CARACTERÍSTICAS: um site comunicativo, interativo, pedagógico, bem estruturado
AVALIAÇÃO: Este é um espaço virtual que trabalha constantemente a questão educacional em todos os seus aspectos, dando dicas, cultura e informação.
Em seus escritos estimula a leitura, propostas de estudo, pesquisa do novo e do já existente, relata experiências significativas e sugestivas para outras pessoas que estão em busca de diferentes metodologias, alternativas para auxílio de futuros projetos, construções.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: página virtual que indicamos a todos os envolvidos e apaixonados pela educação, que ela possibilite a construção de novos conhecimentos e possibilidades de aprendizagens.
SITE: www.klickeducacao.com.br
CARACTERÍSTICAS: Um site que oferece informações, textos, conteúdos a todas as idades e as áreas do conhecimento. Porém é um site muito carregado, com excesso de informações na página inicial, deixando de ser atrativo, mas cultural.
AVALIAÇÃO: Esta é uma enciclopédia virtual, onde podemos encontrar, de maneira fácil e rápida, diferentes e qualitativas informações sobre os mais diferentes temas, principalmente para aqueles que estão pesquisando para realizarem trabalhos escolares e buscando sugestões, amparos teóricos para um bom desempenho profissional.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: indicamos para quem gosta de leitura e pesquisa, estar atualizado, quer conhecer um pouco de tudo e um tudo de um determinado assunto.
Páginas virtuais consultadas por Bárbara, Geane e Simone.
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